探索美学在职研究生教学新途径

在高校美学教育过程中，必须辅助以其他的教学方法，以真正实现教育目的。在不断的探索中，讨论式模式的应用最为有效。因为美学课中的许多内容，包括在对具体问题的分析中，理论的魅力只有表现在对现实问题的认识和分析时，才更有说服力。所有这些都可以通过提供一些具体实例和故事片段，让学生进行分析，展开讨论，提高美学在职研究生进行选择的能力，以他山之石，构建心中的审美图景。

美学在职研究生讨论式教学活动的展开可以分为四个步骤：

首先，根据教学目的的要求，先进行一部分理论课教学，让美学在职研究生了解分析问题的出发点和所讨论问题的大背景，掌握一些基本的理论知识，用先学后用的原则，再提出具体案例，明确讨论问题的焦点。

其次，将学生分成小组，让美学在职研究生先行查阅资料，阅读书目，撰写个人见解与发言提纲。小组成员分派必须适宜，对男女生人数以及小组成员的参与热情事先应有个预测。由于每个人都有自己的审美观，必须注意到学生之间审美能力发展的不平衡，这样可以为差别的消除提供最佳途径，而且能防止小组成员之间由于认识的一致性而使讨论无法展开。

再次，进行讨论、交流。每小组推选一位同学集中发言，其余同学可以补充、提出疑问并进行研讨。美学在职研究生教师适时引导、评论，在讨论进行过程中，教师应注意引发学生对美学基本原理的运用，当然，讨论的最终答案有待于每位同学的共同努力去获得。

最后，教师总结发言。每位同学根据切身体会写一篇小结，可以是体会、认识，也可以是教学改革的短文。这种做法可以让美学在职研究生主动参与具体的教学，并引起他们积极思考，从而达到掌握内容和提高能力的双重效果。