MPA在职研究生合作培养模式分析

合作培养是联合培养MPA的一种典型方式。MPA合作式培养有着很多具体表现形式，这种合作培养形式具有培养对象集中、培养目标明确、合作关系紧密等特点，并对实现MPA教学的实践性提供了平台。下面就为大家详细介绍下MPA在职研究生合作培养模式。

首先，培养对象有着共同的职业背景。与一般招生培养模式相比，高校与某一具体国家公务管理单位或非营利组织形成委托培养关系后，不仅可以获得稳定MPA教育的生源，面且这部分生源具有共同的职业背景，行业特点、职业特点明显，这为MPA教学的实践性提供了具体的情境。针对具体的合作培养对象，MPA教学的培养目标、培养措施可以紧密结合培养对象的行业特点、职业特点加以具体化。

其次，紧密协作关系丰富了教师自身的实践性。要提高MPA在职研究生教学的实践性，首先要提高MPA教育教师自身专业的实践性。合作培养模式使开展MPA教育的高校与国家公务管理单位或非营利组织形成了紧密的协作关系，为了实现共同的人才培养任务，双方教育资源合作更加紧密。一方面，高校可以从合作单位聘请资深的行业管理人士担任MPA实践导师，他们不仅能上台讲授，同时也能为学员社会调研、学习做指导，既丰富了MPA教学内容，也能够针对行业内问题开展教学工作。另一方面，高校MPA教师也有机会深入合作单位开展调研，了解情况，增加自己的教学素材。

最后，学员参与教学的积极性明显提高。教学的实践性主要体现为，在课程教学中根据教学意图，教师为学生提供真实的实践活动情境。在具体情境下，学生通过发现、分析、解决问题，掌握理论知识，提高实践能力。合作培养模式下，共同职业背景的学生比较集中，在课程教学中，教师开展的案例教学、讨论的内容应更多地来源于学生所在行业、单位，这样有利于MPA在职研究生对教学中的问题形成共鸣，提高了学习兴趣。