农业经济管理在职研究生学科研究方法的创新路径与实现机制

1、创新路径

当前我国农业经济管理在职研究生学科研究方法的创新路径，实际上就是在“科学过程的要素与研究方法的逻辑模式”中寻找突破口。

(1)科学的提出问题。提出问题是科学研究的第一步，科学地提出问题有利于方法的创新。英国科学哲学家波普尔说过，“科学和知识的增长永远始于问题，终于问题—越来越深化的问题，越来越能启发新问题的问题。科学问题的提出对于科学研究具有重要的意义，它不仅可以指导研究的方向，而且能够决定研究的结果。

要在中国管理实践中提炼出可能产生理论创新的科学问题，以下儿方面需予以重视:一是真问题与假问题。有价值的问题首先必须是一个真问题。但有时由于研究者囿于偏见或者被某些假象所迷惑，往往错将假问题当作真问题。二是原始问题与衍生问题。由于原始问题具有客观性、复杂性、已知条件的隐蔽性、思考问题的多向性以及解决问题的最佳性等特点，所以，原始问题及其求解在重大科学发现和学术创造上具有重要地位。解决原始问题的过程可能衍生一系列新问题，反之，在解决衍生问题的过程中也可能产生一些原始问题。三是热点问题与冷门问题。“热点问题”与“冷门问题”是相对的，“一个时空背景下的非学术主流，可能跃居另一个时空背景下的主流”。因此，要关注热点问题，但不要言目追热作秀。四是现实问题与科学问题。现实问题不一定就是一个科学问题，还需要将现实问题转化为科学问题(研究课题)。具体来说，化大为小，化抽象为具体;化问题为研究变量和假设;化问题为研究设计。

（2)简单合理的假设。假设越是接近现实便越复杂，根据这种复杂的假设难以得出精确的结论;相反，抽象简单的假设较容易推导出精确性较高的结论。从简单而言要放宽假设，但是简单的假设要合理，才能得出能正确解释本研究问题的结论。同样，用与发达国家相符假设条件得出的理论来分析我国农业经济改革与发展中问题不一定完全适用。因此，从合理而言，需要根据国情修改假设前提。

挑战传统假设，即要么放宽，要么修改，要么逆向假设，要么抛弃假设，为农业经济管理在职研究生学科研究方法的创新提供机会。如在信息不完全的情况下，农民的选择是理性的，使他们改变选择，达到新的均衡需要信息以及内外在的刺激，使其技能提高，用修改的假设来研究农村劳动力转移问题，不失为一种方法创新的突破点。

(3)用发展辩证的眼光对待内生变量与外生变量。一个理论是儿个重要的经济社会变量之问的逻辑关系体系。理论的研究离不开内生变量和外生变量。纵向而观，内生变量与外生变量是动态发展的而不是既定不变的。横向而言，同样的问题变量，在此为外生变量，而在彼为内生变量。如英美等西方国家制度比较完善稳定，可以将制度视为既定的外生变量来分析相应的农业经济管理在职研究生问题，这是以制度为外生变量的新古典经济学分析方法。而处于转型国家的农业经济制度正处于变革之中，需将制度作为内生变量来分析相应的农业经济管理在职研究生问题，这种以制度为内生变量的分析为新制度经济学的分析方法。现在的情况是有些制度是内生的，有些制度是外生的，一个变量到底是内生的还是外生的，并非一直不变的，必须要以分析的问题以及所在的环境、条件等而定。

(4)采用专门化、技术化、职业化的观测手段。观测方法是针对此项研究假设采用何种收集数据、事实的方法，包括观察和测量!38]。社会科学研究不可分割的组成部分是社会测量，即对社会现象的度量。测量的质量与效果与研究的质量息息相关，农业经济管理在职研究生学科的研究概莫能外。准确客观的测量是选取分析方法的重要前提。要准确客观地进行测量，需要测量工具的专门化、技术化、职业化，可以充分利用现代计算机技术及相关的软件进行操作分析，为方法创新寻找科学技术载体。

(5)多元学科方法的综合运用。学科分门别类，但各学科也有相互联系的一面。利用其他学科的相关方法或相关理论进行跨学科的综合研究，不失为农业经济管理在职研究生学科研究方法创新的重要方面。例如利用数学与统计的知识原理解决农业经济管理在职研究生问题，国外得到普遍运用，国内开始得到重视，随着计算机等技术的发展，可能会进一步深入发展，可将仿真技术运用到农业经济管理在职研究生学科的研究中，除此之外其他学科知识以及新的进展也可对农业经济管理在职研究生学科的方法创新做出贡献。如要研究农业经济管理在职研究生微观层面的如激励理论，可以用心理学有关测度、解释与改变人的行为的理论成果加以创新。

2、实现机制

研究方法创新的发展机制可从以下四个相互联系方面进行:

(1)本土化。所谓本土化是指，用最先进和最合适的国际化的经济学或管理学工具，研究中国本土的重要问题，用中国的经验证伪或证实一些理论，从而完善或创新理论，做出对科学发展的可能性贡献。本土化主要包括研究对象的本土化和学术思想(理论)的本土化。不同的国家都有白己的主问题域，只有在本国主问题域中进行的研究，才有可能成为本国所需要的前沿性研究。中国有独特的国情和社会经济制度，只有生活在其中的学者才可能清楚了解，对于那些不能亲临其境的问题和现象，即使著名经济学家的研究也只是隔靴搔痒。我国农业经济管理在职研究生科学研究要作出独立的贡献，就需要对白己本土中存在的特殊问题作出解释和回应，并通过这种对特殊问题的分析和研究，逐步提出解决问题的思路，从而最终提出一些有中国特色的科学思想和理论。此外，学术思想(理论)的本土化是引进、融合和重构的过程。经济学与管理学的主要理论和思想发端和形成于西方，学习掌握西方已经取得的成果是完全必要的，切忌生搬硬套，需要进行“创造性重构”。

}2)规范化。学术规范是一个比较大的课题，“小至学术纪律、引证规则，大至学术传承、学术道德和秩序，都可以包括在规范的概念里面。; } 40}规范化主要包括学术研究形式的规范化和学术研究机制的规范化。学术研究形式的规范化是使我国农业经济管理在职研究生学科研究成为科学研究的最起码条件。学术研究机制的规范化，即一个大家有共识的，理论创新、接收、修改、摒弃乃至理论批评的规范机制。林毅夫主张，“一个理论假说只要其内部逻辑是一致的，其内部逻辑和理论推论与经验事实也是一致的，那么就应该予以接受。每一个经济学家从事理论研究的时候，都应该白觉养成用这两种标准判断一个理论的习惯。这样才能实现中国经济学研究的规范化，提高中国经济学研究水平，并进而获得国际学术界的承认。”他进一步认为学术研究规范化的途径有:一是做到理论的内部逻辑一致和内部逻辑与经验事实的一致。二是要分清楚各个变量之问的因果关系，找出最根本的“因”。三是实证检验。另外，国家白然科学基金委员会管理科学部"2009年度项目申报指南”中强调:必须运用与国际管理科学研究接轨的、规范化的科学研究方法(技术路线、实验方案)，即通过严密的逻辑推理、严格的数学分析，按照“观察现象一形成/提出假说一构建模型一计算/实验验证一科学结论”等过程开展研究，通过实验、观察、测量等手段获取“数据”以“观察和发现现象”(即“实验研究”)，通过建模、计算、归纳、演绎等手段来“分析与解释现象”(即“理论研究”)。

(3)国际化。所谓国际化是指必须有全球性的学术视野，学习、研究、掌握、运用国际通用的经济学或管理学知识，在此基础上努力创新。我国农业经济管理在职研究生学科研究的国际化主要途径有:一是以国际标准指导我国农业经济管理在职研究生学科研究的改革，秉承“汲取精华、去其糟粕”的原则，大胆引进、学习和借鉴国外先进的经济理论、研究方法、研究手段等，加快我国农业经济管理在职研究生学科的现代化进程。二是积极参与国际学术合作与竞争，通过在国际主流学术刊物上发表论文、举办和参与国际学术会议、开展联合办学与合作研究等多种渠道，使我国农业经济管理在职研究生学科的研究成果产生广泛的国际影响。三是通过国际学术交流，争取并利用国际学术资源，为我国农业经济管理在职研究生学科的发展和农业经济改革服务。

(4)科学化。所谓科学化是指一个学科从前科学阶段成长为现代常规科学学科的过程，通俗地讲，就是它的基本方法已经被科学方法武装起来，并且在形式化手段上，达到了科学表述所要求的程度。一个具体学科，结束前科学阶段(由直观的经验推演形态和抽象思维的哲理思辨形态组成)，成长为常规科学，其根本的变化就在于科学方法的运用。科学方法使学科整体成为具有逻辑严密的数量结构知识体系。一个具体学科由经验推演形态、哲理思辨形态吃跃到结构分析形态，是一个历史发展过程。这个过程就是科学化。考察农业经济学的科学化过程，不难发现，这个学科由哲理思辨形态到结构分析形态的吃跃，是在19世纪中期完成的;其内部的科学化过程，在20世纪里得到蓬勃发展，并于60年代达到了整体科学化程度。当前，我国农业经济管理在职研究生学科发展仍然需要进一步科学化。模型是科学方法的核心，是严密的理论思维逻辑的基础，是实验(经验)验证的逻辑起点。目前科学化的主要途径是在研究中建立与运用模型来解释问题，借助模型的推导、计算，对问题做出具体说明，并通过实验(经验)来验证。从而使解释问题的程度由经验判断、观念推想上升到结构分析、数量预测的水平。