双语教学法在西方经济学在职研究生教学中的实现路径

双语教学无须拘泥于中英文的比重，中英文各占多大比重要从学生的英语水平和教学内容难易程度的实际出发，实施西方经济学在职研究生双语教学应根据具体的教学环境和学生的英语基础等因素，循序渐进，以便学生用一种跨文化的视角来理解和掌握专业知识。

不同的考试方式会使学生采取不同的学习方式。经济学的考核方式既考核学生被动接受知识、机械记忆的能力，又考核学生理论联系实际、融会贯通、举一反三的能力。因此，西方经济学在职研究生专业的最后成绩由两部分构成：30%的平时成绩和70%的期末卷面成绩。平时成绩以体现学生积极参与教学活动表现为主，包括平时的作业、案例的讨论。因为学生刚刚接触双语教学，所以第一个学期的微观经济学期末考试采用闭卷50%英文考试。经过一个学期的双语听课和四级考试，第二个学期的宏观经济学期末考试采用闭卷全英文考试，题型有选择题、名词解释、简答、计算和案例分析。多样化的成绩构成为学生提供了一个开放、宽松的学习氛围“。

在西方经济学在职研究生双语教育师资力量培养方面：一方面，系统地对专业老师加强双语教学的培训，另一方面，利用外教的语言优势，把外教与双语教学任课教师组成一个教学团队，集体备课，提高授课教师的英语沟通能力和西方国家的文化知识水平。

高校在双语教学模式探索过程中确实遇到了诸如双语教材缺乏、学生英语水平较弱、双语教师没有经过系统的双语教学培训、双语教学考评机制不够完善等问题，但同时我们也必须认识到西方经济学在职研究生双语教学是中外合作办学以及高校培养具有国际竞争力人才的一个发展趋势，对双语教学中遇到的问题，我们要在国家给予的政策支持下充分有效地利用发达的网络和外籍教师的资源，积极推进双语教学的发展，更好地满足世界经济全球化、资本市场国际化对现代人才的需求。