构建科学的社会保障在职研究生实践教学内容体系

社会保障专业的应用型特征，要求其实践教学体系的构建应以社会对专业人才的知识能力需求为基础。同时，还要遵循学生实践能力发展阶段的规律，达到系统培养学生实践能力的目标。而要达到这样的目标，社会保障在职研究生实践教学体系的设计应包括以下几方面内容：

首先，应设计课程实践教学环节。结合专业课程的教学要求，以基础理论方法为主线，在真实或模拟环境下，设计课程实践教学环节，使实践教学贯穿在课程教学的全过程和全方位。比如，在课程教学中注重理论教学与案例教学的结合，注重理论教学与模拟实务的结合；还有，针对开设的具体课程布置专项调研，将课堂上学到的理论知识与现实进行对接，增强学生对理论知识的理解，在夯实学生理论基础同时，提高其实践能力。

其次，应设计专业综合实践教学环节。针对专业的培养目标，综合考虑专业课程的整体要求及学生职业能力系统培养的要求，在此基础上设计专业综合实践教学环节，包括专业仿真实训或实验、专业实习、毕业实习等等。

最后，应设计创新实践教学环节。通过课程实践教学环节，使社会保障在职研究生能够将理论知识和现实需求对接，培养了学生的基本实践操作能力。通过综合实践教学环节，使学生面对较为复杂的问题时，能够综合运用所学知识分析问题、解决问题，提高了学生的实践能力。在前两者的基础上，着重针对学有余力且有兴趣的学生，注重培养其解决现实问题的创新能力。

从以上三个方面构建实践教学的内容体系，使课程实践教学环节注重专业知识的理解、综合实践教学环节注重专业技能的培养、创新实践教学环节注重专业能力的提高。这样，可以使实践教学保持其连续性与递进性，并且能够通过互补形成一个有机的整体，从而使不同层次的社会保障在职研究生都能在实践教学中受益，实践教学也通过循序渐进培养并提高学生的实践能力进而提升了其有效性。