就双证在职研究生教育内外各种错综复杂的关系而言，双证在职研究生教育层次结构优化的标准主要体现在双证在职研究生教育系统与外部社会总系统及其他子系统之间、双证在职研究生教育系统内部各层次之间及各层次与整体之间的协调。
双证在职研究生教育内部各层次之间比例恰当，各层次功能与双证在职研究生教育整体功能协调，使其具有良好的自适应、自组织、自协调和抗干扰能力，在不断的发展变化中达到最佳组合，保持动态平衡，是双证在职研究生教育层次结构优化的内在表现，即硕士与博士大体保持相对稳定的比例，该比例不仅相对于双证在职研究生教育整体是合理的，而且硕士教育与博士教育之间形成互为补充、相互协调的功能发挥机制，使整个双证在职研究生教育的功能最大化、效益最优化。
双证在职研究生教育在不同层次培养不同质量标准的人才以满足不同社会发展水平的需求，是双证在职研究生教育适应社会发展的必然要求，是双证在职研究生教育层次结构优化的外在表现。各个层次培养的人才、开展的科学研究、提供的社会服务应与社会发展保持供给与需求的平衡。没有需求的供给是无效供给，没有供给的需求则是短缺需求。从双证在职研究生教育的层次结构来看，关键是避免“无效供给”，防止双证在职研究生人才供给总数大于社会对人才的需求总量，或者培养的双证在职研究生中某个层次的人才过多，而社会对这类人才需求有限。另一方面，双证在职研究生教育层次结构必须与整个国家教育系统的层次结构相一致。即双证在职研究生教育必须不断调整各个层次的人才比重，使之与基础教育、本科教育相协调，成为与教育系统这个大金字塔体系相协调的塔尖部分。
热门头条
评论0
“无需登录，可直接评论...”