税务是实践性极强的专业,但我们在税务学在职研究生课程设置上,专业理论课居于绝对优势地位,而忽视甚至省略了实践课的开设与教学。在培养方式上,重专业理论知识的传授,轻专业技能的培养,这实质上是与应用型人才培养目标背道而驰的。
税务专业课可分为专业基础课和专业主干课,专业主干课往往是实务性比较强的课程,需要通过大量的实践来理解与熟悉,但目前专业主干课的实践课时在整个总课时中的比例是比较低的。在当前,税务学在职研究生实践教学地位并非得到充分的肯定。
税务学在职研究生课程一般都具有较强的政策性,国家经济政策每年都会有一些增加或调整,但模拟实习教材却跟不上这种变化,许多模拟教材比较老,漏洞也较多,这样即使教师能通过备课来使理论教学与时俱进,模拟实习教材却难以及时进行更新,这就使得实训的政策依据与最新经济政策脱节,达不到实习的目标和要求。
税务学在职研究生实践教学还缺乏对实践教学质量的评价指标体系。应该说,在课堂理论教学方面,各学校都建立了一整套比较完整的教学质量评价指标体系,但对于实践教学的质量监控却还不完备,由于缺乏科学、规范的标准,使得实践教学的水平难以评价,指导教师各行其是,实践教学的质量受到了极大的影响。
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