数学在职研究生实践教学存在的问题

当前数学专业教育中的实践教学在某种程度上是为了实践而实践，并没有考虑培养学生从实践中总结出理论，再将理论应用于具体实践的能力。理论课程、理论与实践相结合课程、实践课程是一个循序渐进的教学过程，每一个环节都对数学在职研究生的最终学习目的起着至关重要的作用。

很多数学在职研究生教师将整个教学过程分离开来，理论课程只讲理论，实践性环节重视实践技能；只注重在后两个环节培养学生的实践技能，忽视了专业理论课程实践性理念的灌输，从而致使学生不能打下良好的基础以及丧失了对数学专业学习的兴趣，接下来的教学环节就很难顺利的完成。

另一方面，当前的实践教学片面的强调学生亲自动手操作性质地参与社会实践、课程设计和毕业设计，忽视了实践教学的另一个目的，将学科问题生活化、情景化、社会化，致使学生无法掌握从实践中抽理出理论知识的能力。这两种情况都是数学专业教学过程中没有循序渐进的给学生灌输实践性观念的表现，也是数学在职研究生厌学的主要因素。