知识产权法在职研究生实践教学存在的困难

传统教学方法主要围绕法律概念和法律条文展开，学生只学会法律是如何规定，而不知缘何如此，即“知其然，不知其所以然”。现阶段我国知识产权法在职研究生教育中实践教学环节的受到了从教育部到各高校的前所未有的重视。

知识产权法在职研究生教师是实践教学的关键环节，一方面，缺乏真正具备知识产权法学实践经验的师资；另一方面，理论教学和科研工作占用了专业教师的大部分精力与时间；在学校缺乏相关措施加强实践性知识产权法学师资队伍的选拔和培养的环境下，教师实践教学的意识不强。这使得学生在有限的实践教学中缺乏有力的指导，影响了实践教学效果。

传统的知识产权法在职研究生实践教学渠道主要有模拟法庭、案例讨论、法院庭审旁听等，这些渠道只有在涉及到知识产权案件时才能与理论教学内容相关联，但是远远不够的，不能满足学生对从权利产生到权利保护全过程的实践需求。