统计学在职研究生教学中存在的主要问题探析

随着专业统计软件的不断开发，统计工作变得越来越简单，大量调查数据的处理越来越快捷。虽然现代统计学教材也增加了抽样推断等其它的现代统计分析方法，但实际的教学过程中，由于授课学时的限制和教学条件的局限等原因，大多数教学只偏重于描述统计学的内容，而忽视现代统计分析方法及其应用的教学。特别是对课程的考核，只偏重于对基本知识点和基本计算方法的考查，对统计方法综合应用和分析能力的考查力度明显不足。下面就为大家详细介绍下统计学在职研究生教学中存在的主要问题。

问题一：在统计学课程的教学手段上，大多数教师主要是采用讲授式教学，沿用传统的讲授加板书或者多媒体等单一教学手段授课，未能将教学与统计分析软件运用结合起来，造成统计学在职研究生只是机械地记忆和应用复杂的统计计算公式，而不会利用现代的统计分析手段来处理统计数据。同时，作业和考试中出现的大量、繁琐的计算，又使学生望而生畏，无法调动学习积极性，更谈不上提高学生的实践能力和创新能力。

问题二：在统计学实际教学中，存在着与相关专业课程融合不够，不考虑专业特点，“以不变应万变”的情况。许多高校的统计学课程是参照统计学专业的统计学课程内容来确定。而事实上，不同的专业对统计方法的需求差异很大。如果教师不在有限的教学资源下，合理地选择教学内容，就很难让统计学在职研究生体会到统计学的应用价值，从而逐渐丧失学习动力和学习热情。