统计学在职研究生教学改革的探析

统计与数学不同，统计方法主要解决的是不确定的问题。有其特有的逻辑思维和分析方法。在统计学在职研究生教学过程中借助多媒体教学所提供的便利条件，可以有更多的精力和时间安排来介绍统计思想和统计知识的普及内容，学生通过这些普及课程，不仅能增进对统计思想和知识的了解，亦为今后可能的进一步统计教育打下良好基础。

考试是教学过程中的一个重要环节，是检验学生学习情况，评估教学质量的手段。统计学的考试，多年以来一直沿用闭卷笔试的方式，基本运算能力被认为是首要的考核目标，考试题主要考核学生如何运用所学到的统计公式进行计算。这一缺陷导致了学生在学习统计学课程的过程中，为应付考试，把精力过多的花在了概念、公式的死记硬背上，这与统计学在职研究生人才培养目标是格格不入的。

在计算机时代，基于教学模式以及教学内容的变化，统计学在职研究生考试也可以进行适当的转变。主要包括两个方面：一是考试内容与要求不仅体现出统计学的基本知识和基本运算以及推理能力，还要注重学生对统计思想、统计应用的把握，以及对统计结果的正确理解上，强调应用能力与创新能力的考核；二是考试模式应该也可以适当的调整，除了闭卷考试外，还可以加入上机操作、分组讨论等方式进行考核。学生成绩的测评可以根据学生参与各种教学活动成绩、读书报告、上机操作以及卷面成绩等综合评定。这样，既可以引导学生学好基础知识，又能够达到培养学生统计应用能力与创新能力。