土地资源管理在职研究生研究型教学的必要性

随着信息化技术的发展和学科的相互渗透、融合，单一的实验项目设计只能提高土地资源管理在职研究生某一方面的基本技能，而不能适应第2次全国土地资源调查、新一轮土地利用规划修编等信息技术含量很高的课题。在实验课上，学生对教师发出的指令具有较强的接受能力，而一旦脱离教师开展独立研究，学生综合技能不足的瓶颈凸显出来，这一矛盾与大型综合实习课程的缺乏、科研项目与教学环节脱节关系密切。

传统的教学方法以教师系统的讲述为主，土地资源管理在职研究生没有从被动式的接受转变为自主式的探究。学生为了考试而学习，在完成修习学分的任务后，对所学的专业知识缺乏系统的认知和整体的运用，在进入工作岗位后没有解决实际问题的能力，并缺乏继续学习的动机。

研究型教学通过让学生在“干中学”，以学生为中心、以教师为主导，形成师生互动的学习模式。土地资源管理在职研究生教师承担了土地利用变化及生态效应、土地管理与适应气候变化、土地利用规划与整理、不动产估价与经营管理课题，但目前教师在研究型教学设计投入的精力有限，科研转化为教学的比例较小。