西方经济学在职研究生互动式教学法的应用

经济学课堂实验是一种互动性很强的教学手段，在教师引导和帮助下，学生作为模拟的市场主体展开市场竞争或交易，并在亲身体验的过程中理解经济法则，掌握经济规律。由于其理论结果是自己感悟而自主“生成”的，而不是被教师“灌输”的，因而理解就更为透彻。它有助于改变西方经济学在职研究生固有的不正确的观点，加深对经济原理的理解，因而是一种非常有效的教学方式。但是，经济因素的可控性是比较低的，因而课堂实验也只能是一种辅助性的教学方式，课堂实验数量要少而精，否则就会失去其说服力。

目前，各普通高校的西方经济学在职研究生课程考核一般分为形成性考核和终结性考核两部分。形成性考核以学习过程中的表现为依据进行考核，而终结性考核主要以课程结业考试成绩为依据。我们认为，改革形成性考核的标准对于促进教学互动具有积极的作用。

目前，形成性考核的主要内容包括出勤、作业和期中考试三个部分，但不能有效反映西方经济学在职研究生自主学习的能力，而这恰好与学生的创新能力密切相关。因此，教师在进行形成性评价时，要采用多元性、多样性和可选择性的评价手段和方法，加大对自主学习能力的评价，特别是参与课堂活动程度的评价并记分，从而激励学生的学习的主动性，促进互动式教学的开展。

简单的做法是对回答问题的同学、回答正确的同学要进行评分，并计入平时成绩，由此激励西方经济学在职研究生更加主动、积极地参与教学活动；更为复杂的做法是鼓励开展案例分析，或是国内外经济热点问题分析，对于态度积极的、分析质量高的同学要进行表扬并记分。