西方经济学在职研究生案例式教学法的重要作用

西方经济学是西方国家数百年市场经济发展规律的一般抽象和概括，许多理论与我国的历史背景和现实国情差异很大，常常会让学生有种“所学非所用”的感觉。同时，它也是一门理论性很强的学科，每一个理论都是在特定经济背景下产生的，并且常常需要大量的图形、图表、数学模型与检验统计等，加深学生学习难度，使学生学起来感觉枯燥无味，云里雾里。那么，在西方经济学在职研究生教学中采用案例式教学法有哪些重要作用呢？

作用一：自主学习实质上是案例教学的一种延伸。自主学习可以以教师将一小部分课堂讲授时间留给学生，学生对自己学习的内容上交自己的读书报告、心得以及小论文的形式展开；也可以以教师组织学生去企业参观，扩宽视野，增加感性认识，回到课堂上再展开讨论的形式开展。另外，自主学习中，还可以通过组织同学辩论的形式进行，通过这种方式，有利于培养西方经济学在职研究生的语言组织表达能力、临场应变能力和集体协作能力，有助于培养技能型、应用型的人才。

作用二：案例教学给教师提供了新的教学模式，同时使教师的业务水平、科研能力面临着更大的挑战。西方经济学在职研究生教师要不断地根据教学中的重点和难点寻找和编撰恰当的案例，这就需要教师做好备课的充分准备，时刻关注经济热点和经济现象，了解和掌握经济发展的前沿理论和动态趋势。

作用三：案例教学也对西方经济学在职研究生教师的教学组织能力提出了挑战。在案例教学中，教师充当着“导演”的角色，必须对讨论的问题和具体的实施方式做出统筹安排，还须加强与学生沟通，对讨论的过程进行有效的控制，使案例讨论或辩论能够有序进行。最后，还要通过书面报告或其他形式及时对案例教学进行总结，吸取经验和教训。这些均有助于教师不断提高教学、科研水平。