西方经济学在职研究生教学中存在的问题及建议

西方经济学是高等学校经济管理类专业的核心课程及基础课程，当前我国西方经济学在职研究生的教学存在着不少认识上的误区，学生学习也比较困难。下面就为大家介绍下西方经济学教学中存在的问题以及建议。

当前西方经济学教学中存在的主要问题

第一，教学模式缺乏科学性西方经济学课程知识点繁多复杂，理论体系庞大，微观经济学与宏观经济学研究内容广泛，而且内容多且抽象，逻辑推理复杂。另一方面，高校教学设施建设滞后，许多教师教学方式单一，一味进行“填鸭式”灌输，在职研究生普遍对于此课程的学习感到乏味与不易理解。同时，目前有许多高校在初级西方经济学教学中直接采用国外原版教材。西方经济学是研究在市场经济制度下稀缺资源配置与利用的学科，这些国外原版教材依据的是西方国家的具体经济体制和经济实例，建立在一系列假设基础上的西方经济学理论随着社会经济实践其理论体系日益庞大，由于教材内容多而课时有限，教师只能注重理论的讲授，没有时间联系实际和补充理论以外的信息。

第二，西方经济学教学中培养经济学思维、方法的训练较少。在经济学中分析与解决问题的思想方法与过程的训练具有重要地位。在西方经济学教学中，大部分教师只是按部就班地向学生讲解西方经济学的各个章节的基础知识，而通常忽视这门学科的理论和模型，经济学思维、经济学方法训练较少，导致大部分学生没有形成良好的逻辑分析和推导能力，无法理解经济理论的形成思路。因此，必须探索与创新新的教学方法，让西方经济学在职研究生把握好西方经济理论中的基本原理知识体系，并在经济发展中全面认识和理解这门课程，养成经济学的思维方式。

第三，教学理论研究与实践相脱节尽管西方经济学专业术语和基本理论经常出现在公众面前，但经济学教科书上都是以外国现象为研究对象的理论，教师只是机械的进行理论灌输，很少会结合实际或者增补课本以外的理论知识。这些知识从根本上无法达到解决我国现存的经济发展和改革过程中遇到的问题。在讲述这些经济学理论知识时，教师往往感到知识体系比较庞杂，而且图像和专业术语不现实，老师讲起来累，在职研究生学起来也累。教师往往在给学生讲述了模型的直观意义之后，学生还是无法和实践经验想联系。这就势必出现学生的积极性很难被调动起来的局面，而课堂自然就成了老师一个人表演的舞台。

西方经济学创新教学的策略建议

第一，重视经济学在职研究生的逻辑思维与学习方法能力的训练.掌握经济学思维与方法是学好经济学的一个基础性问题。在教学中教师既要“授之以鱼”，而且更要“授之以渔”，不仅要向学生系统传授基础经济知识，还要让学生学会思考经济学问题，重视培养学生思维、研究、分析等综合能力，为将来的经济学科学研究及实际应用提供基础知识。

第二，有机结合学科发展前沿理论与社会实践西方经济学博大精深，但脱离实践的经济理论没有意义的，西方经济学也是如此。所以，西方经济学在职研究生的教学内容应注重跟踪学科发展前沿，同时也必须理论联系实际，保持课程内容的动态更新，以实例对原理进行分析，在课堂有限的时间内传授给学生更多有用的信息，将抽象的理论变成鲜活的知识。