西方经济学在职研究生教学案例的设计与选择存在的问题

案例是实施案例教学法的基础和前提，精选出的案例应当是典型的、有代表性的、最能揭示所学理论的案例。但在西方经济学在职研究生教学中案例的设计与选择却不够科学合理，直接影响教学效果与教学目标。主要体现在以下几个方面：

首先，案例缺乏理论性与实践性的有机结合；

其次，案例的难易程度掌握不够恰当。教学中使用的部分案例偏难，学生因知识储备不够无从下手，丧失参与的兴趣，从而导致教师在教学过程中陷入被动，教学效果不好；部分案例过于简单，或者反复使用，学生会感觉没有压力，时间一长，学生便会丧失学习动力或者产生厌烦情绪，不愿参与讨论，影响了课堂教学质量。

再次，案例使用不够规范与科学。在授课之前，西方经济学在职研究生教师应该做好充分的准备，应该对所讲的知识点设计规范的、完整的教学案例，认真编撰好案例的题目、资料、问题和案例分析等各个环节，并仔细推敲案例是否恰当、准确、经典、精练，应以何种方式予以体现。然而在西方经济学的案例教学中，部分案例设计得不够恰当，不能准确体现理论的精髓实质；部分老师缺乏系统规范的案例设计，在教学中只是结合经济实例对理论进行简单的说明和解释，在某个知识点讲解结束后，随意选取实例进行分析，很难达到预期的目标和效果。

最后，西方经济学在职研究生教学案例的内容和方法不够科学。