心理学在职研究生发现教学法的实施

心理学专业教师应让心理学在职研究生理解和掌握心理学研究的基本框架，即学科结构，也就是心理学研究的对象、方法、途径，各种心理现象间的联系。用布鲁纳的话来讲，就是学习事物是怎样相互关联的。

掌握了这个基本的学科结构，心理学在职研究生就能容易地把所学的知识象衣服一样挂在学科结构这个衣架上。这不仅可避免学习到的知识零乱无序，且更易缩短“抽象”知识与“具体”知识之间的差距。因此，在采用发现法教学时，教师务必使学生掌握所学学科的基本结构。

对采用发现法教学的材料进行编制。这就要求心理学在职研究生教师对所学学科有一个较为全面而系统的把握，以精选典型案例材料。将心理学家发现所经历的过程加以剪辑变成捷径，以减少原发现过程的难度，同时充分了解学生已有的知识经验和智力水平，使间题对学生来讲是轻重得宜的“适中问题”，此外还要减少原发现过程的迷途，成为只有少数岔路以供学生思考和选择，使问题更有针对性。