新闻学在职研究生案例教学的作用

案例教学法最早在美国哈佛商学院的教学中被采用。这种教学方法主要通过案例分析、学生讨论、模拟案例等方法，将生动的案例贯穿深奥的理论知识中，从而让学生深刻了解课堂讲授内容，达到良好的教学目的。那么，在新闻学在职研究生教学中采用案例教学法有何作用呢？

作用一：有利于提高学生的学习兴趣

传统的课堂讲授模式，容易流于形式般的讲授理论，学生的学习积极性不易提高，容易出现应付了事的学习态度。而讲台好比舞台，课堂简短几十分钟的讲授，要想集中学生的注意力，吸引学生的目光，就需要通过案例教学方法，将精彩的将理论知识融于案例中，这样才能牢牢抓住学生听课的心，才能提高新闻学在职研究生的学习兴趣。

作用二：有利于提高实践教学质量

实践教学是教学工作的重要组成部分，是目前高校教育教学改革的永恒话题，实践教学模块也成为专业人才培养方案中不可替代的重要模块。通过案例教学法，将情景再现于课堂，有利于巩固新闻学在职研究生的专业理论知识，提高实际操作技能，培养科研能力和创新能力，达到教育与实践相结合的目的。

作用三：有利于加深学生对理论知识的理解

课堂讲授时间短暂，加之学生注意力容易分散，教师对理论知识的讲授，在学生脑海中，往往是一带而过，未能留下深刻印象。案例教学，能将形象化的实例带到课堂中，并结合理论知识，引导学生思考问题，加之课堂小组讨论环节，学生的分析能力、口头表达能力能提高，对理论知识的理解也会熟记于心。

作用四：有利于形成课堂中的良性互动

课堂教学应该是传与授相结合的，新闻学在职研究生教师作为传授知识的主体，不应该是单方面地教，自顾自地讲课，沉醉于一个人的世界。而学生更不可以忽视教师，无视课堂教学的存在。案例教学，可以融洽学生与老师的关系，采用课堂讨论、小组分析的方法，教师与学生可以形成思想上的碰撞，使得课堂气氛活跃，形成良性的互动，达到更好的教学效果。