新闻学在职研究生案例教学法的优点

新闻理论是新闻学在职研究生和传媒工作者必须掌握的一种思想武器，它是新闻学科的基础，对新闻实务有指导作用，对它的学习有助于新闻工作者正确而有效地从事新闻工作。然而，对新闻理论的学习和研究，并不能代替对新闻采访、写作、编辑、摄影、节目录制、播放等新闻实务的学习和研究。新闻理论的落脚点是新闻实务，它需要不断地在实务中得到验证、调适和完善，学生的新闻知识、理论和技能也需要在实务中得到深化和强化，为今后从事传媒工作奠定基础。

然而，现实的情况却是，因为新闻教育和新闻传媒的体制及主客观条件的局限，新闻理论与新闻实务之间的联系松散，甚至是流于形式、有名无实。就高校而言，其新闻专业的人才培养很有闭门造车之嫌。

其一，不少高校在教学安排上注重新闻理论传授，新闻实务或实习过少，有的是教学设备的投入不足，或者师资有限而因人设课，致使新闻理论与实务教学严重脱节，学生所学的新闻知识和理论不能得到有效巩固和内化。

其二，在新闻教材的编写方面，理论教材与实务教材自说自话，缺乏交流，一些原理、规范、程序和术语难以统一。

其三，新闻学在职研究生教师与传媒及传媒工作者的联系不足，媒体在新闻实践中总结出来的新方法没能及时得到研究、总结，用以丰富和完善新闻理论，指导学生用于实践与实习，出现理论落后于实践的现象。

其四，高校或新闻研究机构与媒体的联系不够，真正能够抓住市场化机遇，共同开发、研究，实现合作共赢的案例不多。

在新闻学在职研究生教学中引入案例教学法，基本可以弥补学生实践和实习的不足，推动教学设备、师资和教材建设的展开，促进新闻教育和新传媒的联系与合作。因此，案例教学法被视为解决理论与实务间落差的利器。尽管这种理论与实务的联系与合作是逐步的，但是其效果显著，对新闻事业的发展意义深远。