应用心理学在职研究生教学讲评分析

讲评是督促学生学习的有效方法，是一种激发动机的外在力量，也是发展学生创造性思维的良好途径。那么，在应用心理学在职研究生教学中讲评都有哪些呢？

首先，课堂练习和讲评。认知心理学课程中课堂练习以回答问题为主，包括口头回答和书面回答。练习题的布置重点放在学习某认知理论后，如何应用理论解释日常工作和生活中的心理现象。学生对问题的回答有不同类型，在讲评时也要采用不同的策略。课堂练习的讲评一般以评语为主，而不划分等级或分数段。

其次，应用心理学在职研究生教师在课堂教学记录中或者在教学日志上应用特定的符号来标记学生回答的情况，以便下次提问和讲评时予以注意。学生希望听到对他的鼓励和中肯的评价，而不愿意听批评性意见和讽刺性评价。为了鼓励学生回答问题，对那些总是不愿意表现自己的学生在讲评时能够比较委婉地进行建议，而不是直截了当地进行批评。

最后，课外作业和讲评。认知心理学课程课外作业的模式经历了模仿和变革的过程。调查发现，仅简单布置一些小论文式的题目，只能使学生感到无从下手，也只能依靠抄袭或者下载网上资料来交差，导致学生真正的思考能力没有得到良好的发展。实践证明，作业模式应该有所变化，只有体现学科内容特点和思考精神，才能对应用心理学在职研究生学习和成长起到真正的作用。