应用心理学在职研究生研究性教学分析

研究性教学强调学生的积极主动性，以解决现实问题为中心组织各门课程。在应用心理学在职研究生教学过程中由教师创设案例或任务问题，刺激学生进行探索。一个好的教学案例或任务问题必须有五大因素：能说明理论；具有争议；强制性选择状态；综合性；完整简洁多样化。

通过任务驱动，学生可以构建以解决问题为核心的、以程序性知识为工具的网络知识结构。他们不仅能在今后的新情境中迅速实现解决问题的操作，并且能根据情境的变化灵活改变原来的产生式系统。应用心理学在职研究生教师在此教学策略中主要扮演教练的角色，控制课堂的进程：

第一，应用心理学在职研究生教师严格要求学生扮演案例中的相关角色，设身处地地从角色出发对案例进行分析。

第二，教师可以提供案例的分析框架或理论工具启示和引导应用心理学在职研究生，但不能直接提出解决问题的途径和答案。

第三，应用心理学在职研究生教师必须充分调动每一个学生的积极性和创造性，课堂内形成多个学习小组，促进师生、生生之间相互学习。