应用心理学在职研究生双师型教学的必要性

近十年来，应用心理学专业在我国多所高校得到迅速发展，然而有调查显示，该专业学生认为本专业存在课程设置欠合理、理论联系实践少、实验少、教学手段较单一等不足。应用心理学在职研究生在学习中存在一些突出矛盾与困扰，其中包括对教师教学责任心较认同与教师专业能力特别是实践能力有待增强之间的矛盾。

目前一些地方院校应用心理学在职研究生的教师主要有：一是有心理学背景的教师；二是有教育学背景的教师；三是有社会学、社会工作、思想政治等相关学科背景的教师，特别是青年教师大都来自应届硕士毕业生，缺乏具有一线工作经历、实践经验丰富的骨干教师和专业教学带头人。

总体而言，高学历心理学背景、跨学科背景、实践经验丰富的应用心理学在职研究生教师力量相对缺乏，这会影响学科的形成和发展，也会影响教师教学中对学生学科思想的渗透。教师难以把心理学专业知识与实际应用有效结合起来，学生也无法感受到应用心理学专业的特色。特别是，要求专职教师在掌握心理学理论的基础上，还要了解和熟练掌握计算机和培养有专门知识和技能的人才的教育学、心理学方面的相关应用性知识和技能，加强自身实践能力的提高，努力成为“双师型教师”。

人们迄今已经就“双师型”教师的含义和标准进行了较为深入的探讨。简单而言，所谓“双师型”教师，就是指既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平及一定的科研能力，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验的教师。“双师型”教师在应用心理学在职研究生教育中的作用目前已经受到重视。