英语在职研究生参与式教学的优势

英语学习是一种复杂的心理活动，受到诸多因素的制约，其中包括兴趣、情感、意志、注意、信心等主观因素。根据心理学的观点，内心轻松愉悦的人，其情绪处于兴奋状态，思想就会变得活跃，感觉就会变得敏锐，此时，其接受能力最强，学习效率最好。那么，在英语在职研究生教学中采用参与式教学法有何优势呢？

传统教学以老师为中心，老师是课程的执行者和实施者，教学的组织者和主导者，师生之间的关系是教与学的关系，“学”是在“教”的主导下进行的，因此，在课堂上，老师总是高高在上，一派威严，以教导者的姿态滔滔不绝，进行“填鸭式”的灌输，很少考虑受教育者的接受情况和内心感受；学生几乎没有参与教学过程的机会，在单调、沉闷的氛围中，兴奋点就会渐渐地低落，注意力就会慢慢地减退，学习效果就会大打折扣。

可见，课堂活动对于英语学习的效率具有非常重要的影响。而参与式教学把学生作为课堂教学的中心，学生的角色定位是参与者，是主动的，而不是被动的，课堂环境是宽松的、开放式的，因此，整个教学过程既紧张、严肃，又轻松活泼，使学生始终处于愉快、兴奋的状态，思维敏捷，求知欲强，学习效果大大提高。

参与式教学是一种师生共同推进教学过程的教学形式，它通过精心设计的教学活动，让不同层次的学生都参与教学过程，让每一个学生都拥有平等表现自我、同等学习和发展的机会，以最大限度地发挥每个学生的智慧和才能，挖掘每个学生参与群体互动学习的最大潜能，促使学生深刻地领会和掌握所学的理论知识，并能有效地运用到实际交流中去。

参与式教学坚持以人为本的原则，运用科学的方法，构建良好的、民主、宽容的课堂环境，师生之间的关系是平等融洽的，教学氛围是和谐热烈的，教学过程是合作互动的。教师作为引导者和促进者，其主要的任务就是创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，调动学生的积极性，鼓励学生参与教学过程，从而加强师生之间、生生之间的信息交流和反馈，提高教学的效率。总之，参与式教学符合教育教学的规律，是当前高校英语在职研究生专业课堂教学改革的有效途径。