浅析哲学在职研究生教材的改革

系统的教材是学科存在的基础，科学的教材是学科发展的标志。每门学科都应该有自己相应的系统、完整的教材。依照这样的要求，人们也编撰了相应的哲学教材。但哲学在职研究生教材可谓问题多多。一是翻版。哲学教材往往同时有好几种，但它们彼此之间并无多大的区别，往往是大同小异。二是缺少个性。大部分的哲学教科书不是个人的研究成果，而是集体劳动的结晶。这使它很难显示出个性和独创性，而成为材料的集合和观点的集合。哲学专业的各种教材对于教学无疑是必要的，只有不断更新才能克服各种教材自身的局限性。那么，如果改革哲学在职研究生教材呢？

哲学在职研究生教材的建设有这样的倾向，其一，用教材代替原著的倾向，就是教材远离原著，以为学好教材就可以把握哲学的精华了，其实教材不是原著，它始终只是中介，不是本原，它不能代替原著的学习；其二，由某一个体或群体所编撰的教材在全国或一定范围内普遍使用，只会使哲学教学变得单一、枯燥。

因此必须合理估价教材建设在教学中的意义和使用。真正值得提倡的是采用原典教学，即一门课程以某一重要的哲学原著的文本分析为核心内容。在教师的指导下，学生阅读并讨论相关的研究资料。惟有如此，师生才能共同面对伟大哲学家的思想，并进入到哲学自身的真正领域。

哲学在职研究生教材的改革首先是从马克思主义原理开始，因为原理范围广、影响大，而且从某些方面说已经僵化为意识形态的载体，中国的现实实践呼唤着马克思主义哲学新的理论形态，正如马克思所说的的那样，理论在一个国家的实现程度，决定于理论满足于这个国家的需要程度。

传统教科书内容简单贫乏、脱离实际、板块结构等使得哲学在职研究生对于马克思主义哲学课质疑、厌倦，甚至排斥。因此在教材改革中，既要恢复和增进马克思主义的主体意识和本真精神，也要使马克思主义哲学教材同中国哲学、西方哲学(含西方马克思主义)有机融合，着重从元哲学的角度来汲取和完善，紧扣时代主题，加强其说服力、吸引力。