在哲学在职研究生教学改革中创新马克思主义哲学

在以往的哲学在职研究生教学过程中，忽视了哲学的批判超越功能和前导性功能的发挥，在很大程度上使哲学成了某种证明工具。从本质上看，马克思主义哲学区别于其他一切实证科学和具体科学的一个基本特点和首要功能，就是它既要不断地反思、“批判”和超越现实，也要作为社会变革和发展的前导，为社会实践和社会发展提供合理性的核心理念，以引导社会的发展。我们在教学改革中强调和突出了马克思主义哲学的“批判与前导”功能，这就真正地体现出了马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中所强调的哲学不仅要解释世界，而更重要的是要改变世界的功能。

传统的哲学在职研究生教科书中所呈现的是由唯物论、辩证法、认识论和唯物史观四个部分所组成的板块结构。在这四个板块中，不仅内部缺少有机的联系，更没有一个统一的基础。改革后的哲学课程建立起了以研究人的生活世界为主题、以强调人的主体性为核心理念、以突出哲学的批判和前导功能为主旨、以实践为基础并贯穿于整体之中的各部分内容之间有着深刻联系的一体化的哲学教学新体系。

马克思主义哲学的发展一方面离不开社会实践和科学技术的发展；另一方面也离不开总结人类思想史上的经验成果，尤其是要不断地吸收西方哲学思想中的合理因素来丰富和发展自身。基于这种认识我们在新的哲学在职研究生教学体系中广泛地吸收了西方哲学，尤其是当代西方哲学以及中国哲学中的合理因素，注重在对当代西方哲学和中国哲学的比较和对话中来创新和发展马克思主义哲学，使马克思主义哲学的教学方式更具开放性，并推进当代中国马克思主义哲学的创新与发展。