浅议高校哲学在职研究生教学监督

高校哲学教学监督对哲学在职研究生教学改革设想，人们最大的担心是，如果在教学方式上，由讲授为主变为讨论为主，在教学内容上，由教材为主变为以教师个人的论稿为主，那么哲学课可能会陷入自由放任的境地，一些不负责任的教师可能会浑水摸鱼。

这就需要改进和加大哲学在职研究生监督的力度。越是自由的教学，就越需要监督。除了传统的诸如组织教学检查、听课、学生打分等监督方式外，有两种监督方式应该可以有效地预防上述改革设想存在的潜在危险。

对教学过程进行录像，根据录像检查哲学在职研究生教师的教学情况，其监督力度不言而喻。要强调的是，对哲学教学的监督，不应是哲学观点上的监督，而应是教学职责上的监督。当然，对教学过程进行录像，似乎有过于不信任教师的职业道德之嫌，有可能招致很多教师的反感。对此，可以这样来看。按照上述改革设想进行哲学教学，如果没有强有力的监督方式，确实可能会陷于自由放任的状态。因此，如果我们想采取更为自由的教学方式，就应该接受更为严厉的监督。

授课教师根据教学录像或者录音，对教学过程进行整理，然后上缴一份，供监督机构检查。之所以做出这样的要求，一是通过纸质讲稿，监督方可以对哲学在职研究生教师的教学进程做出较快的浏览，就像检查传统的教案一样。二是通过整理，教师对自己的教学过程可以有更清晰的梳理和反思，进一步总结其中的得失。三是对一些教学水平高的教师来说，整理出来的讲稿，有可能成为日后著述的基础。因此，教师将教学过程整理成纸质讲稿，其意义也是很大的。