历史学在职研究生课堂教学创新因素的渗透

任何创造都离不开一定的知识。历史学在职研究生教学要创造条件给学生以广博的历史知识，开拓学生的视野，使丰富的历史知识成为学生创造的向导。所以，教师必须重视教学和引导，通过多种渠道使学生获得广博的知识。

在历史学在职研究生课堂教学中，教师既要生动形象地向学生传授知识，又要把科研创新的因素渗透进去。教师可以通过形成知识链条、介绍研究现状、了解专家学者、设计科研课题等环节来培养学生的科研创新能力。这些环节之间都是互相渗透、互相递进的，前面的环节是后面的环节得以实施的基础和前提，最后一个环节是前面所有过程的结果。其实现，需要教师对所讲授的内容、所从事的领域中的研究现状、专家学者等都十分熟悉。

教师课堂的讲授是一门艺术，历史学在职研究生教师在课堂讲授中不要“一言堂”，要师生互动，让课堂动起来，让学生真正成为课堂的主人。让课堂动起来，教师首先要大胆地提问。

此外，让历史学在职研究生走上讲台讲解，能锻炼学生的能力。如讲授《明清史专题》时，提前让学生查阅来自世界上不同国家、地区的明清史专家的研究资料，上课时给全班同学讲解，教师和学生点评，便大大调动了学生学习的积极性。