中国现当代文学在职研究生多样型教学模式

教学模式作为教学过程中的重要方面，是连接教学理论和实践的关键所在。以中国现当代文学课程教学而言，为了适应新形势对应用型人才的要求，必须转变传统单一的模式，不断创新思路，引入合作教学、案例教学、实践教学等模式，不断提升学生的应用能力和水平。下面就为大家详细介绍下中国现当代文学在职研究生多样型教学模式。

首先，引入自主性教学。课程教学的目的不仅仅是对理论知识的传授，同时还应重视对中国现当代文学在职研究生技能的培养，因此要在教学过程中强化学生自主能力的培养。现代教育理论强调教学要以学生为主体，把主动权交给学生，根本上转变学生被动消极的地位。在现当代文学的教学过程中，要积极做到“三个一”：给学生一个三分钟的机会表达自己的观点、提出一个有趣的问题促进学生语言表达能力和思维能力的发挥、要求学生提交一篇原创性的文章巩固学习的成果，从而不断提升学生的自主学习能力和水平。

其次，引入实践教学模式。在当前中国现当代文学在职研究生教学中，而临的一个重要问题就是学生的理论知识和实践不能够得到有效的融合，所以必须开启本课程的实践教学模式。其一，强化课内实践教学。在课堂中，加强对学生的提问，分组进行演讲和课堂讨论，让学生的知识能力得到充分发挥；其二，做好校外实践教学。不断使学生的理论能力、写作能力、审美能力、思维能力都等到全方位的锻炼和提升。其三，强化理论与实践课程的融合。认真优化理论课和实践课之间的模块关系，合理制订教学计划和教学大纲，实现理论教学和实践教学的优势互补。

最后，引入情感教学。文学课程作为传达感情的重要工具，其所富有的情感、情意决定了它在灌输思想、传递知识、交流感情方而的特殊性，情感教育要求在教学过程中情知并重，通过引入教学模式，一方面能够使中国现当代文学在职研究生以更高的兴趣深入到课堂教学中，另一方面则有利于学生对知识的掌握，能够从内心感受，提高自身的综合能力和素质。