①大力发展专业学位在职研究生教育，进一步扩大我国在职研究生教育培养能力。
随着我国产业升级及其结构调整的不断推进，非学术的应用型岗位将为在职研究生教育发展提供一个巨大的需求市场。而且实际上从总量上来说，对比国际惯例和发达国家的经验和培养模式，目前我国在职研究生教育规模和社会需求还是有差距的。因此，调整类型结构，以大力发展专业学位在职研究生教育为切入日，进一步扩大我国在职研究生教育培养能力是当前我国在职研究生教育改革的必然趋势。尽管早在1986年我国就提出了“根据国家对不同岗位高层次人才的不同需要，培养不同规格的在职研究生，1995年提出“硕士生培养的重心应加快调整到为经济建设和社会发展服务的方向上来，1999年提出要“根据区域、行业和学科的发展水平及其对高层次人才数量、质量和类型的要求，对在职研究生工作进行分类规划与指导’，虽然也取得了一些成绩，但从总体上看，还缺乏面向经济建设主战场有意识有计划的定位转换与革新。2007年教育部工作要点中再一次提出了要“调整在职研究生教育的学位类别与质量标准，加强复合型、应用型人才培养”。目前，我国在职研究生教育己不再是单一的学术型培养模式，应用型在职研究生有工程硕士、法律硕士、MBA,MPA、教育硕士、风景园林硕士、临床医学硕士等各种专业学位。在职研究生培养的模式己经多样化了，但在数量和质量上还不能满足社会的需要。从数量上说，对比国际趋势和发达国家培养模式，美国专业硕士学位教育的发展己远远超过传统的学术性硕士学位教育，占所有硕士学位的85%，我国还不到。我国要大力发展专业学位在职研究生教育，在继续保持专业学位与社会职业联系紧密的优势的基础上，不断拓宽专业学位人才培养的日径。硕士层次大量培养专业学位在职研究生或实施非全日制在职研究生教育等，不仅能为社会发展提供足够的人力资源和智力支持，而且也使得国家的教育层次结构、人才结构趋于合理，教育资源得以优化。可见，发展多种形式的在职研究生教育是我国在教育资源有限的状态下进一步扩大在职研究生教育规模的必然选择。
②规范各种专业学位的培养形式，提高培养质量，增加专业学位的竞争力和吸引力。
要增强专业学位的竞争力和吸引力，首先要大力提高专业学位在职研究生的培养质量。提高各种专业学位在职研究生教育的质量是优化我国在职研究生教育类型结构的关键。各种专业学位在职研究生的培养质量是关系到专业学位在职研究生教育能否被社会认可和长久生存的重要因素。专业学位在职研究生教育必须建立完善的质量管理体系，紧紧抓住质量这条生命线，不断增加专业学位在职研究生教育的特色、吸引力和竞争力。其次，要将专业技术职务、岗位的聘任和续聘与专业学位在职研究生教育联系起来。在职研究生教育主管部门要加大与有关单位的协调，制定切实可行的、具有一定先导性的、与职业或岗位任职资格相互衔接的相关政策，将专业学位在职研究生教育纳入社会人力资源规划，制定长期发展的战略，推动专业学位在职研究生教育的发展。在保证现有在职研究生教育质量的基础上，对于适于按专业学位在职研究生教育形式培养、我们也具备培养条件、社会也有大量需求的，我们要积极研究、论证，创建新的专业学位在职研究生教育类别。
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