教育质量是社会发展的推动力，关乎国家科研能力、经济实力，关乎培养单位综合实力，关乎个体自身发展，是高校的生命力，是个体的竞争力，提高在职硕士培养质量是高校在职硕士教育工作的核心。
培养有专门知识和技能的人才的教育规模的大跃进式不能代表质量也在随之提高。相反，由于教育投入滞后，高校在教学基础设施、实验条件、师生比例等方面存在较多问题，原有的培养模式及监控模式已经呈现出诸多不能适应的现象。自美国进行教育质量监控之后，人们逐渐开始重视教育质量监控研究。我国在在职硕士培养质量监控方面还未形成体系。那么，在教育资源有限情况下，立足现有条件，通过科学管理、严格监控、及时反馈等策略来提高在职硕士培养质量已成为培养单位寻求发展的突破口。各级各类学校正在积极建立科学合理的在职硕士培养质量监控体系是高校提高在职硕士培养质量、赢得发展的基本保障。从理论上讲，在职硕士培养质量监控体系的构建，为完善我国在职硕士教育质量保障机制，推进我国在职硕士教育事业的可持续发展具有重要意义。
在职硕士培养质量是基于在职硕士的培养目标而言的。在职硕士的教育质量形成于教学的全过程中，根据系统论的观点，评价亦须着眼于整个培养过程，从教育资源投入、导师精力投入、在职硕士本人过程学习、管理者工作状况等方面分析，建立一套科学的培养质量过程评价指标体系。这一体系的建立从操作层面上有利于高校科学的进行在职硕士教育工作。
(1)有利于个体更好地生存发展。“科技是第一生产力”，知识经济时代要求学校培养创新能力强、社会适应性强的人才。在职硕士教育处于培养有专门知识和技能的人才的教育的最高层次，在继续学习的基础上，更看重科研能力、创新能力的培养。由此，时代对在职硕士教育提出了更高的要求。构建在职硕士培养质量监控体系，科学合理地对在职硕士培养管理活动进行监督检查，提高在职硕士的培养质量，提高创新科研能力、社会适应能力，同时对促进我国科技、经济、文化等方面的发展也具有十分重要的意义。
(2)及时反馈信息，优化资源配置。监控活动具有及时性，就“监”和“控”的关系来说，监是前提，是为教学管理提供可靠的信息，控是手段，调节控制对教学质量有影响的种种因素，及时解决教学中存在的问题。监控结果一定程度上反映了资源投入使用情况，对于不合理的分配，管理者能够及时做出调整，使教育资源能够最大程度的得到利用。
(3)有利于高校更好地服务社会。改革开放30多年来，随着市场经济体制的实施，学校与社会的关系越来越密切。经济飞速发展，对人才、对知识的需求带动了教育事业的发展，教育事业的发展又反过来促进了社会的进一步发展。用人单位对学校培养的人才的满意程度属于监控结果的一部分，学校培养人才最终是服务于社会，用人单位的需求是制定培养目标的重要依据。根据监控结果，及时调整人才培养质量的目标和规格，对在职硕士培养质量各环节实施有效的监控，为加强人才培养的目的性和适应性提供决策依据。
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