当前英语在职研究生现状

课堂教学是实现培养目标的主渠道，学生质量的高低是衡量教学效果的重要尺度。从历年来英语专业学生的综合素质分析来看，学生的语言知识和理论基础还是比较扎实的，但学科视野不宽，自主学习和专业发展的能力不强，这无疑影响和制约了学生的后续发展。在知识经济时代和信息时代，这样的学生是缺乏竞争力的，也是难以在今后的工作中大有作为的。下面就为大家详细介绍下英语在职研究生现状。

现状一：英语交际能力差

许多英语在职研究生的知识水平和言语能力不成正比，英语知识比较丰富、扎实，但实际运用英语的能力并不强。学生对知识的掌握主要是通过被动的摄入和机械的记背，没有真正地消化、吸收，更没有融会贯通，因此，没能有效地转化为能力，形成技巧。学生大多只能在浅层次上运用英语进行简单的会话、交流，还不能随心所欲、脱口而出地准确表达自己深刻的思想，更不能自如地谈论时事政治，发表自己的见解，而作为一个英语专业的学生，这显然是一个致命的硬伤。

现状二：自主学习能力弱

许多英语在职研究生习惯于被动接受，把自己当作一块海绵，老师灌注什么就接受什么，老师输入多少就得到多少，课堂基本上成了获取知识、培养能力的唯一途径，老师成了学习上须臾离不开的传授者、指导者。一旦离开课堂，学生就会感到失去依托，茫然无助，缺乏信心，缺乏自学的能力；即使是对老师布置的课后作业，也不知道该如何查阅相关的资料去更好地完成，往往只是随便应付，得过且过。虽然绝大多数学生都有较强烈的学习愿望，想在课余时间钻研相关的参考资料，巩固和深化自己所学的知识，拓宽专业视野，但是，由于自主学习缺乏有效的指导，往往不知从何入手，不知道如何有效地利用图书馆和现有的学习设备，结果往往事倍功半。这是制约学生自我发展、自我完善的一大障碍。

现状三：专业视野狭窄

由于英语在职研究生所获得的知识大多只局限在老师的传授和所学的课本之内，加之学生自主学习的能力不强，课后对专业书籍以及相关文献的阅读量少，导致专业知识面狭窄。语言是信息的载体，也是文化的载体，学习语言必须了解语言背后所蕴含的文化，否则就不可能真正掌握语言。所以，语言学习涉及到许许多多的学科领域，单纯地学习语言，只注重语言形式的掌握，是不可能学好语言的。而许多学生往往偏重于语言形式的学习，缺乏深厚的文化底蕴，因而严重地影响了专业综合素质的形成和发展。