财政学在职研究生研究性学习法的运用

研究性学习指的是学生在教师的指导下，选择并确定研究专题，以科学研究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习主要是围绕问题的提出和解决来组织学习。从学生的角度来讲，有利于学生发挥主动性，使学生自主地发现问题、探究问题、解决问题；从教师的角度来讲，可以实现教学活动从枯燥乏味到生动鲜活的转变。那么，在财政学在职研究生教学中如何运用研究性学习法。

首先，财政学在职研究生教师在课前确定几个财政学的热点专题，按学生名单分为几个小组，每个小组负责研究一个专题，利用课余时间，在老师的指导下，收集并整理相关资料，结合教材的理论知识，分析问题、解决问题。

其次，各小组将研究的专题情况制作成PPT，根据老师的教学安排，各小组派1—2名代表上台发言，讲解自己小组研究的专题。小组发言之后，老师或同学有疑惑或不理解的地方均可进行提问或补充，在互动中完成每一个专题。

最后，由老师做补充和总结。另外，要求每个小组针对专题研究的情况完成一篇小论文，可作为平时成绩的一部分。

财政学在职研究生研究性学习方法需要注意以下几点：第一，教师对专题内容的选择。财政学其实比较贴近现实，有很多热点专题可以选择。第二，教师必须认真指导学生对于专题资料的收集、整理，使学生提高动手与分析能力。第三，学生上台讲解也是关键的环节，既可以锻炼胆量，又可以让学生与教师实现角色互换，更好地体验“教”与“学”，这就要求学生必须在上台前做好充分的准备。第四，学生专题讲完，一定要好好总结，将其研究成果形成小论文，这样可以帮助学生更好地掌握专题知识和培养逻辑思维。