案例教学在财政学在职研究生课程中所占的比例

不同于管理学课程实践性或决策性强的特点，由于财政学在职研究生课程的特殊性，即它是经济学领域一门理论和实践相结合的基础课，所以，案例教学在该课程中所占的比重应该适当。

尽管案例教学可以通过具体的或特殊的例证传递它所要表达的财政学在职研究生课程的理论与概念，但是，案例设计中的具体细节可能会干扰学生的视线，扰乱学生对主体理论的清晰认识，分散了学生的注意力。另外，案例在强化某些理论认知的同时，不可避免地将这些理论凸显，容易使学生忽视它们在知识体系中的位置，从而造成对理论之间关联度理解的缺乏。案例教学在财政学在职研究生教学中的这些局限性是我们必须把握财政学教学中案例教学的比例。

把握这一比例，可以从以下几个方面进行尝试：(1)在熟悉财政学在职研究生课程教学框架的基础上，选取经典案例和现实案例较多的某些章节作为案例教学的重点，作为调剂理论课堂的选择；(2)熟悉财政学经典案例中的优缺点，根据教师的课堂设计，慎选案例；(3)教师要能够控制案例教学的进程，将教材的基础理论与案例进行尽可能达到完美的结合，尽可能利用案例教学更多地传达较多的理论信息，提高教学效率，改善教学效果。

总之，案例教学作为财政学在职研究生教学方法中的一个组成部分，既要配合财政学课程的特点和教学目的的要求，适当把握其比例，又要发挥案例教学师生互动、启发学生创新性思维的优势，实现财政学课程的理论教学与实践教学的有机融合。