传播学在职研究生参与、互动式教学法的实施

对于传播学在职研究生教学的改革，要在充分尊重传播学自身学科性质的基础上，改变单向讲授的传统教学法，采用参与、互动式的教学方式，激发学生的创造性。那么，在传播学在职研究生教学中参与、互动式教学方法该如何实施呢？

首先，传统单向讲授的教学方式有些类似于剥削式的集权领导，在这种领导体制下，决策都由组织的领导者制定，上下级之间沟通不畅，因而传播的目标难以实现。而参与、互动式的教学则类似参与式的民主领导，由领导者实施目标管理，向下级提出具体的目标而不过多干涉下级实现目标的方法，领导者主要使用奖励的方法调动职工积极性，上下级之间充分信任，信息沟通准确流畅。

其次，参与式教学根据学生的实际需要和愿望来教学，以主体性为内核，以自觉性选择性为特征。教学过程中，传播学在职研究生教师真诚地把学生当做主人，使他们切实感受到成为学习主人的真正乐趣，以及与老师、同学共同探求知识的幸福。其具体方法多样，如游戏教学法、情景教学法、动作教学法、活动教学法等等。

最后，在实践中，参与式教学开展合作学习，有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流，有利于思维的撞击和智慧火花的迸发，能够强化学生的主体意识，使学生成为教学活动的积极参与者，由此营造一种积极的学习氛围。

综上所述，参与、互动式教学法对认知结构、能力水平、学习进度、个性特征等方面存在明显差异的学生来说，弥补了教师一个人不能面向全体学生的不足，通过师生之间、生生之间的互动，达到知识互补的状态。