多样化的法学在职研究生教学手段

教学方法和教学手段的科学选择和合理运用是非常重要的。应根据教学目标、教学内容、教学对象、教学环境等要素的特点选择配置不同的教学方法。尽可能多的使用多媒体教学，使教学内容直观化、形象化，加大课堂教学的信息量；尽可能多的采用组合式教学方法，改变传统的单一枯燥的教学方法，激发学生课堂参与的积极性，提高教学效果。下面就为大家详细介绍下多样化的法学在职研究生教学手段。

教师教的目的是为了不教，即在教学中要教给学生自己获取知识的方法和解决法律问题的方法，这一方法的掌握是法学在职研究生可持续发展的关键所在，也是法学在职研究生更好地适应社会、服务社会的前提条件。教师为了激发学生的思考，在课堂上让学生讲案子的基本过程和基本事实，也要随机提问根据这个事实得出什么样的结果，或者根据这个案子得出什么样的法律原则，这对培养律师角度、法官角度的思维是非常有帮助的。

因为，在法庭上事实差不多的案子非常多，一个非常小的事实不同，可能就影响案件的结论或者说最后能否胜诉有非常大影响。所以，法学院老师一开始就培养学生这种技能，抓住一些小事实的不同点，找到对学生思考时有利于自己的不同的法律原则，并且应用法律事实，得出法律结论。其目的是让学生根据所掌握的事实，运用所学的知识自由、充分地展开思考与论辩的翅膀，形成严谨的、富有说服力的答辩状或代理词。

在教学的时候，以案例教学为主，苏格拉底式的提问。即教师在课前会告诉学生日程安排，在课堂可能会随时提问，告知学生没有做好准备可能会影响平时成绩，增强法学在职研究生学习的主动自觉性。