风险投资学在职研究生课程教学中运用项目教学法的意义有哪些

理论上来讲，风险投资学在职研究生专业作为金融学专业的重要课程，对于拓展学生的视野，提高学生的动手能力，培育学生的创新精神具有显著的促进作用。要有效达成风险投资学的教学目标，必须高度重视教学方法的选择。以“项目为主线、教师为主导、学生为主体”的项目教学法的采用，对于达成风险投资学教学目标具有非常重要的意义。

1、运用项目教学法可以增强学生学习理论知识的兴趣

风险投资学在职研究生专业主要包括投资风险运作原理、风险投资的运作要素和风险投资运作机制等，每一部分的内容都会涉及到枯燥的专业知识的讲解。对重庆市内开设风险投资学的部分高校进行调研发现，风险投资学多是金融学专业高年级开设的课程，与大一、大二学生相比，大三、大四学生更多的是开始考虑个人未来发展问题，或就业，或考研，对于风险投资学的学习有所放松; 要有效达成风险投资学的教学目标，必须改变过去传统的教学方法，要高度重视学生学习理论知识的兴趣。项目教学法的采用，不仅要求学生掌握专业基础知识，还要求学生自己动手，这有利于学生将理论与实践相结合，增强学习理论知识的兴趣。

2、运用项目教学法可以有效提升学生的实际动手能力

项目教学法的显著特征之一就是“以学生为主体”，要求学生根据教师所提供的材料，独立或以小组的形式完成相应的项目设计; 一般来说，这些项目都是属于实务性的，与学生今后所从事的工作联系极为密切。比如，风险投资学课程中风险投资方案的设计，就要求学生综合运用所学的专业知识，设计出具体的投资方案，不仅要确保所设计的方案科学可行，投资能够获利，还要求在方案设计过程中提出有效规避风险的具体举措，这对于学生实际动手能力的提高具有显著的促进作用。从目前重庆市开设有金融学专业的高校来看，金融学专业毕业生的主要出路是到金融机构从事实务工作，除四大国有银行外，其他金融机构培训体系均有待进一步完善，新进员工如果自身动手能力不强，很难在较短的时间内适应工作，发展自然也会受到限制。项目教学法的采用，能够有效提升学生的实际动手能力; 特别是对于大三、大四的学生来说，考虑到各自实际工作问题，他们一般都会认真完成相关项目的设计，能够在较短时期内提升自己动手能力。

3、运用项目教学法可以拓展学生综合运用知识的潜力

从金融学在职研究生专业学生的整体知识体系来看，大一、大二更多地学习公共基础课程，而大三、大四则会较多地涉及到专业基础课，专业基础课绝大多数都是建立在公共基础课程基础之上，没有扎实的公共课基础，专业基础课很难学好。以风险投资学为例，学好这门课程要求学生较为全面地掌握诸如会计学、财务管理学等课程的基本知识，做任何一个投资方案，都会涉及到投资成本－ 收益分析，涉及到风险研判、规避等问题。也就是说，学好风险投资学，需要综合运用以前所学的专业知识。在运用项目教学法来讲授风险投资学课程时，需要帮助学生回顾以前所学的会计学、财务管理学等课程的知识，在必要的时候，还会涉及到经济法、税法等课程知识，而这些课程一些院校金融学专业开设得较少，这就要求学生自己去学习。很显然，项目教学法的运用，不仅可以帮助学生综合回顾以前所学的诸多专业知识，还可以鼓励学生自学、拓展知识视野，提高综合运用知识的潜力。