公共关系学在职研究生情境教育的定义与特点

“情境教育”是近几年才被引入的一种教学模式，是一种利用暗示，通过周围环境与参与人产生共鸣的过程，能充分激发参与人的潜能，并迅速投入到该情境中的一种教育方式。下面就为大家详细介绍下公共关系学在职研究生情境教育的定义与特点。

情境教育有其完整的理论体系和操作模式，它在理论建构上形成了“形真”、“情切”、“意远”“、理寓其中”等四个特点，并在此基础上梳理出暗示诱导、情感驱动、角色转移、心理场整合等四大原理以及以全面提高教学质量、优化教育情境为目标的理论体系。

“情境教育”教学法能更早地让学生接触到实际工作情境中所碰到的问题，并运用现有的知识去解决它，针对性很强，亦能更好地激发学生的积极性和创造性。教师要根据教学需要在课堂上创设真实可信的生活情境，为学生提供大量的机会，包括角色表演、游戏、讲故事、小组讨论等，让他们在玩的同时能激发自身的创造力，从而使课堂充满活力。但是如何引出核心问题，并由此创造合适的教学情境则是教师所有待解决的问题所在。