公共关系学在职研究生教学运用讨论式教学法注意的问题

确定教学目标，合理提出问题是实施公共关系学在职研究生讨论式教学法的首要环节。美国著名的教育家布鲁姆提出：“教育计划和评价的第一步是清楚无误毫不含糊地表述教学目标。”因此，教师要深入钻研教学大纲和教材，确定明确的教学目标。

目标确定后，围绕教学目标，依据教材和公共关系学在职研究生的实际，精心设计疑、趣、奇的问题情景，提出有引导性的问题，激发学生的兴趣。兴趣是迈向成功的第一步，它是变学生被动学习为主动学习的关键。有了兴趣，学生才能积极思维，课堂才能走出沉闷的格局，从而提高课堂效率。

在讨论之前，公共关系学在职研究生要根据教师提出的问题有目的、有重点地去读书、去阅读有关资料，有独立思考的时间。书读自学是体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性的重要手段，是培养学生自学能力的重要途径。

学生的自学不是放任自流，而是必须处于教师有效的监控之下。学生带着问题认真阅读教材，也可以随时在小范围内进行讨论。在学生自学时，公共关系学在职研究生教师要进行自学督查，一是监控学生自学的速度和质量，二是要通过行间巡视、个别询问等形式及时了解学生的自学情况，对学生自学过程中出现的普遍存在的疑难问题进行梳理、归类，为讨论做好准备。