国际贸易学在职研究生讨论式教学法的实践

过去的教学设计大多为先进行理论知识的学习，然后给出贸易教学实践案例让学生思考解析。而讨论式教学是需要国际贸易学在职研究生发现问题、思考并解决问题的过程。因此教学设计首先让学生先对贸易教学案例进行思考，学生参与到解决问题的讨论中来，探究最合理的解决方案，进而获取理论知识。下面就为大家详细介绍下国际贸易学在职研究生讨论式教学法的实践。

首先，为了达到更好的教学效果，让学生分成几个小组进行讨论，以保证每个同学的参与性。讨论中每个同学都可以阐述自己的观点，并听取他人的观点，在此之后，共同讨论哪种案例解决方案更为妥当、合理，最后进行总结归纳。学生在获得讨论感悟和结论之后，引导学生加强对国际贸易基本知识的认知和理解，为今后课程中其他讨论课程奠定更多的理论基础。

其次，在国际贸易学在职研究生教学中通过对案例的讨论式活动，使学生能分析并揭示案例中待解决的问题该如何处理，并从中感受贸易交易的实际状况和贸易交易磋商的规则。但在国际贸易课程中，在考虑学生讨论的积极性的同时，教师要帮助学生构建知识框架，否则会造成为了讨论而讨论的结果。国际贸易学在职研究生专业课程中运用讨论式教学目的是让学生能处理好可能出现的贸易状况，并能够在处理贸易实践中去应用它。

最后，学生在经过对贸易交易磋商案例的讨论和分析总结后，已对案例中所对应的知识有所掌握。但每个案例对应一个知识点，这些知识点都是零散的，没有形成体系。教师应引导学生将这些知识点归纳总结，找到知识点之间的联系，完成知识体系的构建。