工商管理在职研究生课程案例教学法的实施

1、控制班级规模

教师在进行工商管理在职研究生案例教学时，控制合适的班级规模很重要。据我们的教学经验，合理的班级规模应是40- 60名。但是，当公共课学生人数较多时，可采用发言记平时成绩的措施来激励学生积极发言。

2、案例教学的准备工作

(1)学生的准备工作。一般来说，工商管理在职研究生在案例分析过程中应掌握以下主要步骤:第一，确定木案例在整个课程中的地位，该案例是与课程理论框架的哪一部分相联系的，找出此案例中的关键问题。第一，课程的理论框架都提出了哪些根木性的问题。第三，选定适合分析此案例所需采取的一般分析方法。第四，明确分析的系统与主次关系，并找出构成自己分析逻辑的依据。第五，确定所要采取的分析类型和拟扮演的角色。

(2)教师的准备工作。第一，案例内容的准备工作。教师对案例情境的了解应超出案例木身的内容，他应对案例的事实和对有关信息作透彻分析。第一，有重点的准备工作。课堂的时间是有限而宝贵的，教师应该对重要的论题给予优先安排。准备工作包括回顾课程目标、案例目标以及该堂课顺序位置的计划。第三，实施方法的准备工作。教师的准备工作应先考虑教学目标，其次是案例内容，最后是实施方法，然后再回到内容、重点和实施，就这样不断地反复。课堂计划反映了教师在案例内容和教学重点上已做的准备工作，并通过预习思考题、课堂时间分配、板书计划和提问名单等明确地表现出来。值得注意的是，课堂计划要考虑到意外情况的发生。

3、案例教学的实施步骤

(1)角色扮演。在案例教学中，可以以多种形式安排学生扮演案例中的角色，这种安排既可以是正式计划好的，也可以是即兴的。如果案例适合于角色扮演，并且选派的学生角色也合理，那么这一活动会有助于将案例人格化，激发起工商管理在职研究生浓厚的兴趣。

(2)学生发言。教师们在案例教学中，常组织学生个别或分组对一篇案例加以分析与决策，然后进行课堂发言。课堂发言不但可以延续学生们分析案例及解决问题的过程，而且也可以强化工商管理在职研究生的发言技巧，做到视听并用。

(3)案例的课堂讨论。以学习小组的形式，组织同学进行讨论和其他集体学习活动，是案例教学中重要的、不可缺少的一环。调查表明，最能满足学习要求的小组规模都不大，一般4至6人，过大和过小都会出现一些其它问题。课堂讨论对于工商管理在职研究生来说是整个案例学习过程中的关键环节。许多学生在讨论刚开始的时候，总是走神，不是紧张地翻看案例或笔记，就是默诵发言提纲，沉浸在自己发言的准备中。其实在课堂讨论中，学生应该注意倾听教师与同学们的发言，轮到自己发言积极参与。

(的学习过程中的心得记录。许多学生没有养成及时把案例分析与讨论中的主要发现与心得体会，用书而形式简要记录下来的习惯，这不能不说是一个缺陷，因为学习过程中的许多灵感、顿悟是非常珍贵的。在讨论中，通过相互的思想撞击，使人对悬而未决的问题豁然开朗。心得记录要把要点记录与观察、思考和讨论作为活动的统一体来看待，有选择地记录。

(5)总结归纳。案例讨论不是漫谈，课后的总结是十分必要的。口在课后的总结上老师可以针对每位同学在讨论中的表现进行讲评，对其精彩的发言予以鼓励，对讨论过程中出现的概念及理论错误进行讲解。例如在我们的课堂讲授中对某个概念曾多次强调过，但由于概念的抽象性学生仍然没有很好的理解，结果讨论中出现了错误的引用。此时教师如能结合实例对比分析对有关概念进行进一步的讲解最宜为学生所接受。

(6)案例报告撰写。冈案例报告的突出特征是严格的分析与描述，案例教学可要求学生写一份书而案例报告，以书而交流的技巧来保证严格的案例分析。案例木身最适合于书而交流，它为学生提供了背景，提供了他们借以进行练习的一个真实的生活情景。在案例报告撰写之前，教师应告诉学生，你就是处于这一真实情景的人，而对这整个问题，你觉得现在你该做些什么?对教师来说，除了课堂发言与考试，案例书而报告的运用是评估工商管理在职研究生成绩很有用的一种手段。