广告学在职研究生教学方法体系的构成要素

广告学教学方法体系由七个方法要素构成，具体包括：互动教学法、演示教学法、情景教学法、实践教学法、案例教学法、专题教学法和研究教学法。广告学在职研究生教学方法体系的构成要素分析如下。

第一、互动教学法：广告理论的阐述讨论通过师生相互对话、讨论、交流等形式进行广告理论的阐述讨论。一方面，要求教师参考优秀教材对广告概念、理论与模型进行系统讲解，按学生的提问重点施教；另一方面，要求学生在教师的组织下系统预习、学习和复习。

第二、演示教学法：广告素材的展示欣赏教师利用计算机、网络、投影仪、扫描仪等信息化教学设备，运用PPT课件、广告视频、flash动画等进行广告素材的表演示范，对广告学在职研究生产生眼、耳、手、脑等多种器官刺激，增强学生对广告学感性认识的教学方法。

第三、情景教学法：广告策划的模拟训练教师有目的地引入或创造具有一定情绪色彩的生动场景，采用课内游戏、角色扮演、文案朗诵、主题演讲等形式，引起学生的态度体验，激发学生情感共鸣的教学方法。让学生体验特定社会角色及其所表现出来的经验和知识，是教学实践的一个重要组成部分，对于促进学生思维、学习和探究知识有积极意义。

第四、实践教学法：广告经营的参与体验整合学校、企业等多方资源力量，将广告学在职研究生教学从课堂学习延伸到课外实践，结合学校科技活动周、专业实习和毕业实习等实践教学环节，带领学生到广告公司参观访谈、调研和轮岗实习，使学生在实际工作中获得广告操作能力，并增进学校与广告业界的沟通联系。

第五、案例教学法：广告热点的分析总结将广告热点问题作为个案形式引导学生进行深入分析，并提出各种解决问题的方案，培养学生解决广告实际问题能力的教学方法。教师搜集广告案例建立资料库，向学生布置题目，让学生查找资料熟悉，组织课堂分组讨论，鼓励学生发散思维、积极沟通、畅所欲言，让广告学在职研究生在案例分析中提高独立思考能力、语言表达能力及快速反应能力。

第六、专题教学法：广告内容的整合学习教师对相对分散的广告教学内容进行精简、归类、整合，结合时代特色和市场背景设计广告教学专题，对已有教材增删编排而形成系列专题成果，增强广告教学的针对性和时代感。专题教学法可较好地解决广告学各类教材内容的交叉性和重复性，以及由于广告实践活动发展迅速而导致广告教科书在某种程度上滞后于市场实践的问题。

第七、研究教学法：广告前沿的研究探讨教师以科研团队和科研项目为基础，引导学生自学教材与课外阅读，学生选择并确定研究专题，用科学研究方式主动获取知识、应用知识、解决问题的教学方法。有利于促进教学和科研有机结合，建立灵活多样的课程考核方式，培养广告学在职研究生的创新意识与科研能力。