会计学在职研究生多媒体教学改进机制设计

无论是多媒体教学还是传统的教学方式，要提升教学效果除了解决会计学在职研究生教师自身问题之外，调动学生的积极性也是十分重要的。双方是教学的主客体，只有解决好两方面问题，才能彻底解决教学过程中出现的不利局面。要提升学生学习的知识性：

首先，起点引趣。起点引趣是指一开始就培养学生对该门课程兴趣，使会计学在职研究生教师在教学过程中占据主导权，为学生学好该门课程奠定基础，也是多媒体教学产生良好效果的重要保障。

其次，动态求衡。“起点引趣”之后，会计学在职研究生教师还要注意在教学过程中适度运用提升教学效果的技巧，做到动态求衡。动态求衡是指教师在多媒体授课过程中，通过诸如提高声音、运用方言和讲与课程相关的故事等手段调动学生积极性，以取得良好的教学效果。

最后，内容赢彩。无论是起点引趣还是动态求衡，要想真正吸引学生，最为重要的当属授课内容。内容赢彩与授课赢彩还不一样，后者可以说是学生单方面评述，会计学在职研究生教师应该本着向学生传授知识的天职，准确把握本门课程的特点、重点及难点，勾画出该门课程的逻辑框架图，使学生清楚课程的“脉络”。