对教育硕士在职研究生案例教学的探索

案例教学与理论教学在前提假设上是不同的。教育硕士在职研究生理论教学认为，只要教师获得了新知识，就会自然地运用到教育教学实践中去并导致自己教学行为的改变。而案例教学则认为，聪明不是由别人告诉得来的，教育教学情境是变动不居的。案例教学的着眼点不是获得那些固定的原理或原则，而是培养教师面对新情境处理与解决实际问题的创新能力。两种教学之间的关系类似于“授人以鱼”与“授人以渔”的关系。

教育硕士在职研究生案例教学法，简单地说就是运用案例进行教学的方法。案例通常是一个实际教育教学情境的描述，它包含着一个或多个疑难问题，并蕴含着多种解决问题的方法。案例讲述的是一个故事或事例，从开始到结束有完整的情节，有时间、地点和特定教育背景，包含着一些戏剧性冲突，体现着教育工作的复杂性。

案例教学的方法也是灵活的，主要有以下几种：一是个别解决法，每一个学员写一份案例分析报告，包括鉴别问题、提出观点和解决办法；二是小组讨论法，先是各小组讨论，然后再由全班同学共同分析案例；三是智囊团法，聘请有经验的各界人士分析案例；四是角色扮演法，由教育硕士在职研究生分别扮演案例中的人物，用戏剧的形式表达出来。