经济学在职研究生教学手段的改革

教学手段是师生相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个阶段。那么，如何改革经济学在职研究生的教学手段呢？

多媒体教学具有信息量大、形象生动、准确度较高等特点，对教学有很大的帮助作用。当前多媒体俨然成了教师进行教学改革的必要装备，甚至在进行教学竞赛的时候，也一味要求必须应用多媒体。但这是一把“双刃剑”。由于经济学含有大量的数理推导和模型分析，单纯利用多媒体容易导致师生互动性差、思维脱节等问题。

同时，当前的教学活动主要局限在课堂上，实践教学活动普遍缺失。可通过开展调研活动，鼓励学生申请国家、省级或校级的科研训练项目，广泛阅读经济类文献等方式来拓展课程实践的领域。而为了避免多媒体导致的师生互动性差、思维脱节等问题，一方面应对多媒体课件教学内容进行完善，改进多媒体课件表达方式；另一方面，可通过引入课程网络互动式教学，组织教师在线答疑，搭建第二课堂，提高教学效果。

多媒体课件直观的视觉声觉效果，在教学过程中具有明显的优势，但是传统板书能够让学生清晰地理解图形和数学的演绎步骤，让学生跟着老师一起思考，能够更好地理解经济模型背后的含义。因此，在经济学在职研究生专业课程授课中，教师应注意综合运用多媒体课件及板书，发挥各自优势，提高教学效果。