经济学在职研究生案例教学存在的问题

案例教学所选用的案例是决定案例教学效果的关键因素之一。目前，我国还没有一部既适合我国国情又符合国际规范的经济学在职研究生案例教材。教学中使用所适用的案例主要有两个来源，一是从国外的经济教材中“拿来”，二是教师根据教学目的、教学内容自行编写。

国外经济学在职研究生教材中的案例是对西方发达国家几百年市场经济发展规律的抽象和概括，许多理论与我国的经济发展现实、历史文化背景相差很大，采用这样的案例进行教学，很难达到理论与实际相结合的效果。国内自行编写的案例，由于可供选择的案例素材的缺乏及教师的实践经验不足等原因，存在很多不足。

第一，只注重知识点案例而忽视综合性案例，教学中，经济学在职研究生教师往往是配合某一章节或某一知识点，从某个角度入手编写案例，这种案例对于加强学生理解知识点是有作用的，但是各个案例之间是相对独立、缺乏连贯性和系统性，很难使学生形成一个系统的知识结构，不利于提高学生分析实际问题、解决实际问题的综合能力；

第二，教师自己编写的案例大多是对已经发生的国内外经济事件的概括与总结，缺乏现实感和时代感，而经济学在职研究生普遍关心、感兴趣是现实正在发生的经济问题、热点问题，使用时效滞后的案例，调动不起学生的积极性，达不到预期效果。

第三，从案例内容看，有一些案例典型性不够，代表性较差，这些案例虽然和教学内容有联系，但不具有代表性、典型性，使用这样的案例，不能够给经济学在职研究生以深刻的启发，会影响教学效果。