在计算机在职研究生教学中合理应用多媒体教学的建议

对于多媒体教学方式，我们应客观冷静地看待，并不是说在教学中采用了多媒体就一定能改善教学，也不是多媒体用得越多才算得上是现代化教学，这要根据教学目的、教学内容和教学对象的特点而定，还需多考虑在什么条件下用、怎么用。多媒体在教学过程中它仅仅只起到一种媒体的作用，是一种手段。下面就为大家详细介绍下在计算机在职研究生教学中合理应用多媒体教学的建议。

建议一：教师必须深入研究教材和教法，合理进行教学设计

多媒体教学手段的先进性、多样性为提高教学质量提供了很好的物质基础，但是这不表示教师在课堂上放一些幻灯片就可以完成教学了，不能把课堂转变为多媒体技术的展示。再先进的教学媒体，并不能自动地提高学习效率，学习的成功与否主要靠教师，而不是靠教材和手段。无论是哪种教学方式都是以提高教学质量为核心。只有做到多媒体与教学科学的结合，才能发挥最大效能。计算机在职研究生教师进行多媒体教学时，必须进行精心的教学设计，教学设计包括对教学目标和教学策略的确定，也包括依据教学内容的信息类型，选择教学媒体。作为传播教学媒介物的教学媒体，对教学的表现力不同，完成的教学功能有异，达到的教学效果也大不相同，教师可根据教学的需要，把其优势最大化地应用到教学中，才能达到教学最优化的效果。

建议二：教师应发挥主观能动性，注意和学生的互动交流

教学是一门艺术，教学中，以教师的人格魅力和富有情趣的讲解，通过师生间的情绪相互感染，来调动学生积极参与教学，从而达到良好的教学效果。良好的教学效果及对学生心理产生的正面效应，是任何形式的电子媒体所不能替代的。因此，正确地运用多媒体手段配合教师的身体语言，才能更好地提高课堂教学效果。不能呆板地照念计算机屏幕上播放的文字，要防止教学思路被教学课件所左右，从而影响自己的教学风格及随机应变的能动性，使教学课件制约师生的思维空问，影响教学效果。我们应该记住教学课件只是一种教学工具，教师才是教学活动的主导。而且，多媒体课堂教学应适合学生的认知规律，内容要适量，不能一味地追求“多”，在课堂上应及时观察学生的反馈信息，课后多注意学生的反馈，重视学生的消化能力，让学生有思考的余地。

建议三：课件制作应加强实用性，加强课件建设

课件不应为吸引住学生注意力，一味追求形式的活泼和艺术的效果，运用过多强烈的色彩和声音动画，不应过多的追求课件制作的新技术新技巧，使内容过于花哨，导致学生的注意力无法集中在课件内容上。这种多媒体课件喧宾夺主，削弱了理论知识的含量，应该根据课程内容的需要合理地应用，使其为教学服务。但在制作课件时应注意屏幕设计，包括颜色的搭配设计，字体形象设计和修饰美化设计，多采用柔和的色调，少采用刺眼的颜色，尽量减少学生的视觉疲劳。字体的大小要考虑坐在后排学生能看清。

综上所述，对于计算机在职研究生教学来说，多媒体教学只是一种教学手段，是用于实现和服务于教学的工具而己，有优点和特殊功能，对某些特定的教学内容行之有效，又会因其存在的局限性而不适用另一些教学内容。盲目的将多媒体技术滥用于教学中，不但不能提高教学质量，反而会给教学工作带来许多负面影响。因此，教师应该客观地看待多媒体，从而正确、辨证地将之运用于教学活动中。