马克思主义理论在职研究生科学的研究方法培养

研究性教学重视教会学生掌握科学的研究方法。马克思主义理论是科学的世界观和科学方法论的统一。马克思主义理论的最根本的生命力决不体现在它的一些具体结论上，而是体现在它的理论范畴、命题所内蕴的方法上。那么，如何培养马克思主义理论在职研究生科学的研究方法呢？

首先，如果我们在马克思主义理论课教学中只传授和考核其中的一些具体结论，不仅会扼杀这一理论的生命力，而且也会使政治理论课的教学变得枯燥乏味，因此，我们必须注重并挖掘马克思主义理论所蕴含的方法论意义。针对马克思主义理论在职研究生思考问题的方法当中所反映出来的问题，即或以偏概全，或道听途说，或偷换概念等等，需要教师进行科学的研究方法指导。

其次，高校思想政治理论课研究性教学应富有师生问辩的生气，应富有探索精神。特别是当前，我们正处于一个伟大变革的时代，一个风云变幻的世界，在我们所从事的社会主义现代化建设的过程中，肯定会有这样或那样的曲折，甚至失误。这就更加迫切需要我们用马克思主义的科学方法论来武装学生，使学生在学习理论的过程中，真正把握马克思主义观察、思考和解决问题的科学方法，从而洞察社会生活最深层次的本质特征，准确地预见社会发展的趋势。

当然，上面所讲的一切，都离不开一个根本性的前提，那就是马克思主义理论在职研究生教师要具有坚实的理论功底。如果教师自己都对理论一知半解，把理论当作枯燥、空洞的条文和说教，又如何指导学生开展研究性教学呢？为此，要求马克思主义理论课教师必须做到系统认真地学习马克思主义经典著作，真正领会和掌握马克思主义理论的精髓和立场、观点及方法，并时刻关注国内国际有关的学术动态。