美学在职研究生问题意识教学模式的探索

在教学中，教师常常会应为所学理论不能运用到现实生活而苦恼。美学在职研究生经常会追问：“老师，他们都已远去，我们学这些到底能对今天的社会和生活有什么作用？”学生产生这样的疑问，其实是很正常的事情。特别是教师在讲授中国古典美学时，很容易让人直接联想到高雅音乐、名家画作、典雅诗词等，产生似乎美只存在于少数文化人的生活中的错觉。

其实，在后现代的文化语境中，市场经济的主导下，商品逐渐带上了文化的美丽符号，审美与我们日常生活日渐接近，审美的主体也逐渐变成了一个大众化的群体。我们可以试图结合“日常生活审美化”的理论指引学生去发掘、感受并创造生活中的美，使学生也成为审美的主体和“美”的创造者，并能正确看待生活中的“美”与“丑”。

总而言之，“问题意识”式的教学方式的尝试多少还是契合了美学中美育思想所倡导的观念，审美教育的最终目的——全面自由发展的人，实质上就是社会的可持续发展的根本和核心。因为人的自由全面发展，并不仅仅是一个人自身的问题，它全面地关系到人与自然、人与社会（他人）、人与自我的和谐的、持续的发展。”再则，人对于审美对象产生的美感，不是“认识”的结果，而是通过审美体验所获得的。