美学在职研究生研究型课程分析

现代教育与教学的目的就是遵循以人为本的理念，全面提高人的素质。高尚的审美观念的形成和良好的审美素质的培养离不开美学理论的学习和指导，而“美学是关于审美现象的综合性的人文科学”。“要学好美学，不仅需要具有较为丰富的文学艺术知识和美学史的知识，还需要敏锐的艺术感受能力，以及较为系统的哲学伦理学、历史学、心理学及其他社会科学的知识。此外，还要有较强的理论思维能力和对人类社会未来发展的使命感。”美学学科的综合性和边缘性恰好适合于以培养研究能力和实践能力为课程目标，以课题研究为基本内容，以学生自主学习和主动探究为学习方式的综合实践活动课程，即研究型课程。下面就为大家详细介绍下美学在职研究生研究型课程。

所谓研究型课程“指的是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种课程”。研究型课程主要特征就是研究性、自主性、合作性、开放性和综合性，它主要以个人或小组合作方式成为支持研究性学习的课程载体，其目的就是培养学生学会学习、自主创新和综合实践能力。培养学生在学习的过程中不断发现问题、探究问题并不断解决问题。

研究型课程必须依附于学科课程，因为高校课程教学毕竟是以理论教学为主，教师必须“按照逻辑顺序在相对较短的时间内将人类历史上积累下来的文明成果传递给学生”，学生在有限的时间内不可能将所有的间接经验都要通过直接经验加以亲历体验，这正是作为知识本位的学科课程的特征，它的优势就在于其“系统性、逻辑性和简约性”，符合教育的经济性原则。但是传统的学科课程也有其局限性，即“造成和加深学科分隔，不利于联系学生的生活实际和社会实践，不利于吸收新知识和新学科，妨碍课程内容的更新”。这恰恰是作为经验本位的美学在职研究生研究型课程存在的意义所在：“研究型课程的实践活动方式可以渗透、迁移到学科课程的学习中”，“有利于学生加深对学科课程内容的理解”。