民商法学在职研究生“案例引导、师生互动”型教学模式的构建

首先，案例教学法可以说是美国法律教育的标志和基础。案例教学法最主要的作用是使学生参加相互直接交流式的学习，把生活中的真实案例搬到课堂中来让全员参与分析讨论。这种方法对培养民商法学在职研究生处理民商事法律关系、理清法规和案例分析的能力，以及思考、推理和提出论点的能力都是大有好处的。

师生互动型教学中，民商法学在职研究生教师是互动型教学模式的导演。首先，教学的整个规划和制度性建设由教师设定。这要求教师在每一个专题任务布置时对学生提出要求，专题内容的选定往往通过经典案例或是当前社会热议观点进行导人，由学生自由分成若干个工作小组实施这些规则和要求，任务的完成结果列人对学生的过程性评价指标中去，促使学生课前预习，设定一定的问题供学生思考，互动教学模式才可能进行下去。

其次，学生在整个活动中占据主导地位，为了让学生更好的理解任务的内容，专题活动可以丰富多样，如采取上台演讲PPT演示、分小组讨论、模拟情景角色、课堂辩论赛等形式。通过案例引导，教师启发，学生积极参与总结讨论成果这个过程，提高民商法学在职研究生解决问题、分析问题的能力，根据教学效果和学生的反馈不断地总结经验，使互动型教学能够得到更加完善。

另外，要创设课外教学情景，真实环境和模拟环境能给教学锦上添花。在学校现有条件下进行进一步拓展，成立法律兴趣活动小组，在不同学期有针对性的开展一些校外实践活动，如参与法院旁听、参观监狱，成立法律咨询社团等活动。